Tablet Testi

   Bilişim Teknolojileri kontenjanlarına ve okul bilgilerine aşağıdaki haritaya tıklayarak ulaşabilirsiniz.

• Bu Haritada sadece ilk atama kontenjanları yer almaktadır. (118)
• Bağlantı hızınıza göre haritanın açılması biraz zaman alabilir.
• Haritayı bilgisayarınıza indirip kullanabilirsiniz. İndirmek için buraya tıklayınız.
• Haritada sehven ya da yazılımsal olarak meydana gelmiş olabilecek hatalardan şahsım sorumlu değildir.
• Haritada okulların Hizmet Bölgesi, Hizmet Alanları, Yerleşim Yerleri, Zorunlu olma durumu, Hizmet Puanı ve kontenjanlarını görebilirsiniz.
• Okulları zorunlu hizmet durumlarına, yerleşim yerlerine ve okul türlerine göre filtreleyebilirsiniz.

Atama yapılacak diğer kontenjanlar ise şöyle;
Adalet, 65, 3;
Ahşap Teknolojisi, 70, 13;
Aile ve Tüketici Bilimleri, 70, 2;
Almanca, 70, 47;
Arapça, 55, 2;
Beden Eğitimi 68, 330;
Bilişim Teknolojileri, 83, 138;
Biyoloji, 82, 86;
Büro Yön. ve Sekreterlik, 73, 5;
Coğrafya, 70, 201;
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, 45, 126;
Denizcilik/Gemi Makineleri 77,
Denizcilik/Gemi Yönetimi ve Kaptanlığı, 50, 7;
Denizcilik/Su Ürünleri 60, 1;
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, 40, 425;
El San.Tek./El Sanatları 80, 2;
El San.Tek./Nakış 74, 2;
Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik 79, 36;
Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik 84, 14;
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 77, 4;
Felsefe, 65, 98;
Fen ve Teknoloji, 85, 500;
Fizik, 85, 85;
Fransızca, 72, 1;
Gazetecilik, 65, 2;
Gemi Yapımı/Çelik Gemi Yapımı, 80, 3;
Gıda Teknolojisi, 55, 4;
Giyim Üretim Teknolojisi, 82, 13;
Görme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği, 45, 16;
Görsel Sanatlar/Resim, 68, 109;
Grafik ve Fotoğraf/Grafik, 65, 3;
Güzellik ve Saç Bakım Hizmetler, 40, 24;
Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri, 57, 5;
Harita-Tapu-Kadastro, 40, 2;
Hasta ve Yaşlı Hizmetleri, 50, 5;
Hayvan Sağlığı, 40, 1;
İ.H.L. Meslek Dersleri, 40, 165;
İlköğretim Matematik Öğretmenliği, 83, 540;
İngilizce, 71, 978;
İnşaat Tek./Yapı Dekorasyon, 40, 1;
İnşaat Tek./Yapı Tasarımı, 83, 3;
İşitme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği, 60, 8;
Kimya/Kimya Teknolojisi, 83, 85;
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri, 77, 2;
Makine Tek./Makine Ressamlığı, 78, 2;
Makine Tek./Makine ve Kalıp, 78, 15;
Matbaa, 70, 2; Matematik, 75, 518;
Metal Teknolojisi, 76, 13;
Motorlu Araçlar Teknolojisi, 79, 6;
Muhasebe ve Finansman, 70, 41;
Müzik, 48, 191;
Okul Öncesi Öğretmenliği, 50, 1128,
Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri, 80, 7;
Pazarlama ve Perakende, 64, 3;
Radyo-Televizyon, 75, 1;
Rehber Öğretmen, 40, 696;
Rusça, 60, 2;
Sağlık Bilgisi, 50, 9;
Sağlık/Acil Sağlık Hizmetleri, 50, 34;
Sağlık/Çevre Sağlığı, 50, 1;
Sağlık/Diş Protez, 40, 1;
Sağlık/Hemşirelik, 40, 86;
Sağlık/Sağlık Hizmetleri Sekreterliği, 80, 1;
Sağlık/Tıbbi Laboratuvar, 81, 3;
Sanat ve Tasarım/İç Mekan Dekorasyon, 80, 1;
Seramik ve Cam Teknolojisi, 72, 2;
Sınıf Öğretmenliği, 73, 2604,
Sosyal Bilgiler, 79, 275;
Tarım Tek./Bahçe ve Tarla Bitkileri, 40, 1;
Tarih, 78, 147;
Teknoloji ve Tasarım, 40, 157;
Tekstil Tek./Tekstil, 80, 1;
Tekstil Tek/Tekstil İplik, 80, 1;
Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme, 70, 14;
Türk Dili ve Edebiyatı, 69, 668;
Türkçe, 84, 478;
Ulaştırma Hizmetleri, 50, 2;
Yiyecek İçecek Hizmetleri, 55, 22;
Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği, 30, 308.

   Raşit Bey, birkaç gün önce de 4 kişinin formatör öğretmenler adına gelip isteklerde bulunduklarını söyledi. Bu görüşmelerdeki isteklerimizin diğer müdürlüklerle yapılan görüşmelerde dile getirileceğini söyledi. Belki biraz beklememiz gerekecek ama inşallah, nispeten, bt öğretmenleri için iyi sonuçlarla karşılaşacağız. Bu konuda çaba sarfeden bütün arkadaşlara teşekkür ediyorum ayrıca (bknz: eğitimbirsen görüşmesi)

   Eğitek görüşmem dün 14:00 civarında gerçekleşti. Raşit Bey çok yoğun olduğu için görüşmemiz defalarca kesildi. Aşağıdaki sorulara aldığım cevabı madde madde size yazmak istemiyorum, genel bilgileri ileteceğim. Çünkü kesin olan bir bilgi yok. Benim anladığım o ki Fatih Projesi devreye girene kadar BT öğretmenleriyle ilgili çalışma yürürlüğe giremeyecek. Herhalde bu da 1,5-2 yılı bulacak. BT Rehber öğretmenlerinin çalışma saatleri, yaz tatili gibi durumlar diğer müdürlüklerle görüşmeler yapılıp netleştirilecek. Eğitek tek başına bu konuda karar vermede yeterli değil.

   Not: Aslında bir grup olarak eğitek’e gidip üst düzey görüşmeler için istekte bulunalım demiştim ama, muhtelif yerlerde yaptığım bu çağrıya kimse kulak asmadığı için tek başıma gidip geldim ve böyle bir talepte bulunmadım. Çok ilgiliyiz maşallah(!) (Gelmek isteyip de gelemeyen arkadaşları tenzih ediyorum)

   Geçen hafta Çarşamba günü Eğitek Ar-Ge Şube Müdürü sayın Raşit Şar ile kısa süreli yüzeysel bir görüşmemiz olmuştu. Görüşmede Raşit Bey’den Bilişim Teknolojileri öğretmenleri ile ilgili yapılan çalışmalar hakkında bilgi almıştım. Ayrılırken bana telefonunu bırakmıştı. Ayrıca istediğin zaman arayabilirsin ve her zaman gelebilirsin demişti.

Bugün Raşit Bey’i arayıp "Bilişim Teknolojileri öğretmenleri ve öğretmen adayları olarak size sormak istediğimiz bazı sorular var. Bu haftaiçi görüşebilir miyiz?" diyerek bir randevu talep ettim. Raşit Bey de Cuma günü öğleden sonra görüşebileceğimizi söyledi.

Raşit Bey ile yapacağım görüşmede sizlerin bir önceki yazıdaki yorumlarda dile getirdiğiniz şu soruları soracağım:

1. BT öğretmenleri ile ilgili çalışmanın tamamlanması için bir çalıştay yapılacağını söylemiştiniz. Bu çalıştay ne zaman yapılacak?
2. Yapılan çalışmada BT Rehber (Danışman) öğretmenlerin çalışma saatleri nasıl belirleniyor? (Mevcut formatör öğretmenleri 08:00-17:00 şeklinde çalışmakta. Talep edilen ise; Rehber Öğretmenlerde olduğu gibi 08:00-15:00 şeklinde olması)
3. Yaz tatili olmayan BT Formatör Öğretmenleri mağdur olmaktadır. Bu çalışmada yaz tatili ile ilgili iyileştirici bir düzenleme bulunmakta mıdır? Yaz tatili her öğretmenin hakkı olduğu gibi BT öğretmenlerinin de hakkıdır.
4. BT öğretmenleri, asli vazifeleri olan Eğitim Teknoloğu görevi dışında, bir teknik servis elemanı gibi kullanılmaya devam edilecek mi? BT öğretmenlerinin teknik servis elemanı değil bir öğretmen olduğu göz ardı edilmemelidir.
5. Önceden ihtiyaç olduğu için 3 aylık bir kursla BT branşından farklı branşlardan BT Formatör öğretmenleri istihdam edilmekteydi. Ancak şimdi böyle bir ihtiyaç sözkonusu olmadığından farklı branşların formatör olmasına gerek kalmamıştır. Şu an formatörlük ihtiyacının farklı branşlardan sağlanması, binlerce BT formatör öğretmenin açıkta kalmasına sebep olmaktadır. Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmen görevini sadece Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri yapmalı, formatörlük görevlendirilmesinde olduğu gibi her branşa bu görev verilmemelidir. Çalışmada bununla ilgili bir düzenleme var mı?
6. BT Öğretmenleriyle ilgili çalışma yürürlüğe girdikten sonra tüm BT öğretmenleri için tayin hakkı verilecek mi?
7. BT Rehber öğretmenleri için belirlenecek olan norm kadro kriteri nelerdir? Bu kriter(ler) okul sayısı değil öğrenci sayısına göre olmalıdır. Beş yüz öğrencili bir okul ile iki bin öğrencili bir okulun farklılık arz edeceği açıktır.
8. BT öğretmen ve öğretmen adayları olarak bizim isteklerimiz eğitek tarafından dikkate alınıp bir düzenleme yapılacak mı?
9. Sözleşmeli BT öğretmenleri görevlerini yerine getirmek için 3 farklı okula gitmeye mecbur kalmaktadır. Bu problemin ortadan kaldırılması için yapılan bir düzenleme var mı? Diğer branşlarda sözleşmeli öğretmenler ile kadrolu öğretmenler arasında bu şekilde bir fark bulunmamaktadır.

Şu ana kadar dile getireceğim konular bunlar. Eğer sorulması istenen başka konular varsa lütfen yorum yazarak belirtiniz. Cuma gününe kadar tüm sorularımızı sorup beklentilerimizi dile getirelim.

NOT: Bugün (16 Mayıs) akşam saat yaklaşık 20:00′a kadar bilgisayardan ayrı kalacağım. İlk defa yorum yazacak olan arkadaşlar, yorumlarınız akşam onaylanmış olacak ve yukarıda listelediklerimiz dışında sormak istediğiniz soru varsa listeye akşam eklenecektir. Bilginize…

Arkadaşlar bilgisayarbilisim.net‘e giriş yapıp cevap yazamıyorum o yüzden buradan birkaç hususa değineceğim.

   Bazı arkadaşlarımız haklı olarak "problemimizi çözecek mevkide olan birileriyle görüşmeye çalışmak gerekiyor" demişler. Ben email yağmuruna tutalım, fax çekelim, devamlı telefon edelim diyen arkadaşlara karşın gidip planlı görüşmeler yapılması taraftarıyım. Bu konuda da maalesef şu an yalnız hareket ediyorum, yanıma kimseyi bulamadığım için. Ayrıca ben önceki görüşmeyi eğitek’in bt öğretmenleriyle ilgili ne yaptığını, bunun hangi aşamada olduğunu öğrenmek için yapmıştım. Bu çalışma da eğitek’in hazırladığı bir çalışma. Yani söylemek istediğim eğer bt öğretmenleriyle ilgili ders, formatörlük, sözleşmeli olma gibi durumlarda istediğimiz şekilde düzenleme yapılmasını istiyorsak, Ankara’da bu konuyla devamlı görüşmelerde bulunacak bir grup oluşturup TTKB, PGM ve EGITEK’le üst düzey görüşmeler yapmaya çalışmalı. Maalesef tek çözüm yeri eğitek değil. PGM ve TTKB ile de bu konularda kendi çalışma alanlarına yönelik çalışma yapmaları için devamlı görüşmelerde bulunup derdimizi anlatmaya çalışmalıyız diye düşünüyorum. Şahsen ben yalnız başıma ancak bunu yapabiliyorum ve birden üst düzey yetkililerle görüşme sağlamak pek de kolay değil, en azından benim için. Ama bir planlamaya gider ve Ankara’da bu görüşmeler için randevu alabilecek ve bu görüşmeleri sağlayabilecek bir grup oluşturabilirsek, sesimizi yetkililere duyurma konusunda daha işlevsel bir adım atmış oluruz diye düşünüyorum.

Anti-parantez bu görüşmeyi bilgi almak için yaptığımı söyleyerek randevu alıyorum. Çünkü adam sen kimsin de eğitek’e bu teklifleri getiriyorsun dese haklı. Bilgi alacağız ama beklentimizi de dile getireceğiz. Raşit Bey’le görüştükten sonra da bu konuyla ilgili üst düzey bir görüşme gerçekleştirmek için randevu almak neden olmasın… Yalnız çaba sarfetmek gerekiyor. Maalesef bu konuda çok az kişi elini taşın altına koyuyor.

• Bu Haritada sadece ilk atama kontenjanları yer almaktadır. (366)
• Bağlantı hızınıza göre haritanın açılması biraz zaman alabilir.
• Haritayı bilgisayarınıza indirip kullanabilirsiniz. İndirmek için buraya tıklayınız.
• Haritada sehven ya da yazılımsal olarak meydana gelmiş olabilecek hatalardan şahsım sorumlu değildir.
• Haritada okulların Hizmet Bölgesi, Hizmet Alanları, Yerleşim Yerleri, Zorunlu olma durumu, Hizmet Puanı ve kontenjanlarını görebilirsiniz.
• Okulları zorunlu hizmet durumlarına, yerleşim yerlerine ve okul türlerine göre filtreleyebilirsiniz.

   Bugün (11 Mayıs 2011) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü’ne (eğitek’e) gittim. Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği mezunu olduğumu ve Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri için Eğitek’in yaptığı/yapmakta olduğu çalışmayla ilgili bilgi almak istediğimi söyledim. Beni eğitek’in Ar-Ge şubesine yönlendirdiler. Eğitek Ar-Ge Şubesi Şube Müdürü Sayın Raşit Şar’la yaklaşık yarım saatlik bir görüşmemiz oldu.

Neler Konuştuk?

1. Çalışmada BT Öğretmenleri ile ilgili nasıl bir düzenleme var?
2. Çalışma ne zaman tamamlanmış olup yürürlüğe girecektir?
3. Ağustos atamasında bu çalışma BT kontenjanın artmasını sağlayacak mıdır?
4. BT Öğretmenlerinin norm kadrosu neye göre belirlenecektir?

Cevaplar:

1. Bilişim Teknolojileri Rehber (Danışman) Öğretmen oluyoruz




   Formatör Öğretmenlerin Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmen şeklinde istihdam edilmesi planlanıyormuş. BT Rehber öğretmeninin görevi, diğer öğretmenlerin Bilişim Teknolojilerini derslerinde etkin kullanabilmeleri için onlara danışmanlık yapması şeklinde olacakmış. Raşit Bey, diğer derslerde eğitim ve öğretimin etkin yapılabilmesi için bilişim teknolojilerinden en iyi şekilde yararlanmak gerektiğini ve bunu da Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin danışmanlığında gerçekleştireceklerini söyledi.

   Raşit Bey, geçtiğimiz 10-12 yıla kadar Bilişim Teknolojileri dersinin amacı bilgisayar gibi teknolojik cihazların kullanımının öğretilmesi, bilişim teknolojilerine uyumun sağlanması ve yaygınlaştırılmasıydı dedi. Ancak günümüzde bilişim teknolojileri dersinin bu anlamda ne kadar gerekli olduğunun tartışılabileceğini söyledi. Bu yüzden Bilişim Teknolojileri dersinin müfredatının değiştirilerek çağımıza uygun hale getirmek gerektiğini dile getirdi. Ben de, bilişim teknolojileri dersinin teknolojik aletlerin öğretilmesi şeklinde bir müfredata sahip olmasının yanlış olduğunu söyledim. Ancak bilişim teknolojileri ve internet eğitiminin yapılandırılıp ilköğretim 1. kademeden itibaren verilmeye başlanmasının gerekli olduğunu buradaki ve şuradaki örneklerle ifade etmeye çalıştım. Bana bu konuda sonuna kadar hak verdi.

   Bu konuşmamın akabinde, bilişim teknolojileri dersinin bahsettiğiniz konularda gerekli olduğunu ve çağımıza uygun bir müfredatla bilişim teknolojilerinin hakettiği yeri alması gerektiğini üst düzey yetkililerle yapacağımız görüşmelerde dile getireceğim diyerek bunu not aldı. Raşit Bey, eğitek olarak bunu ancak öneri olarak dile getirebileceklerini söyledi.

2. Çalışma sonbahar aylarında yürürlüğe girebilir.




   Çalışmanın haziranda tamamlanacağına dair bir söylenti var. Bu doğru mudur? diye sordum. Raşit Bey, taslak çalışmasının tamamlandığını söyledi. Ancak bu çalışmanın yürürlüğe girmeden önce bir çalıştay yapılacağını, çalıştaydan sonra gerekli düzenlemeler yapılıp son haliyle bakanlığın imzasına sürüleceğini söyledi. Sonrasında da resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe gireceğini söyledi. Bunun da sonbahara kadar sürebileceğini dile getirdi.

   Taslakla ilgili hala üniversitelerden akademisyenlerin görüş bildirmeye devam ettiğini söyleyen Raşit Bey, bu çalışmanın ivedilikle yapılıp bir şeylerin eksik kalmasını istemediklerini o yüzden çalışmanın eksiksiz olmasına özen gösterdiklerini söyledi.

3. Ağustos atamasındaki BT kontenjanın artması söz konusu mu?




   Bu çalışma yürürlüğe girmeyecek olsa dahi, bu çalışmanın Ağustos atamasında BT kontenjanlarında artma sağlayacağını söyleyebilir miyiz diye sordum. Raşit Bey çalışma yürürlüğe girmeden kontenjanda bir artışa sebep olacağını zannetmiyorum ancak kontenjanın belirlenmesi için çok boyutlu bir çalışma yapılıyor. Sadece bu çalışmaya göre kontenjan şu kadar artar demenin doğru olmayacağını söyledi.

4. BT Öğretmenlerinin norm kadrosunun hangi kritere göre belirleneceği netlik kazanmadı.




   Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin norm kadrosunun hangi kriterlere göre belirleneceğinin henüz netlik kazanmadığını söyledi, Raşit Bey. Ancak her okulda bir formatör öğretmen olmasının şart olduğunu, fatih projesinin de bunu gerekli kıldığını söyledi. Norm kadronun belirlenmesini sağlayacak olan öğrenci sayısı gibi kriterlerin henüz netleşmediğini söyledi.

   Her okula bir BT Rehber öğretmeni verilmesi düşünüldüğünde dahi yaklaşık 44 bin civarında BT öğretmenine ihtiyaç olacağını söyledi.

   Konuşmamızda aşağı yukarı bunlar dile getirildi. Maalesefki vaktin uygun olmamasından dolayı ancak yarım saatlik bir görüşme gerçekleştirebildik. Raşit Bey her zaman gelip fikirlerinizi beyan edebilirsiniz dedi ve cep telefonu numarasını verdi. Sonrasında da ayrıldık.

Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Olarak Ne Yapmalıyız? E-postalar, Telefonlar ya da Eylem?

   Haziran atamasında bize az kontenjan verildiği için bazı arkadaşlar hemen meb’i ve eğitek’i telefon yağmuruna tutalım, eylem yapalım şeklinde görüş bildiriyorlar. Bence önce yapılan çalışma nedir, ne zaman yürülüğe girecektir, bizleri nasıl etkileyecektir gibi soru işaretlerini yetkililerle görüşerek çözmeye çalışalım. Ben herhangi bir randevu almadan eğitek’e gittim ve BT öğretmenleriyle ilgili bilgi almak istediğimi söyledim ve sağolsunlar zaman ayırdılar.

   Bence önce Ankara’da olan 4-5 BT öğretmen (ya da öğretmen adayı) bir araya gelmeli ve eğitek’ten randevu isteyerek bu taslağın detaylarıyla ilgili bilgi istemeliyiz. Ayrıca bu çalışmanın bir an önce yürürlüğe girmesi için de istekte bulunmalıyız. Eğer başka birim ya da şubelerle görüşmemiz gerekirse bu görüşmeler için randevu almaya çalışmalıyız.

   Bu arada Raşit Bey bu çalışmayla ilgili bilişim teknolojileri öğretmen ve öğretmen adaylarından bir çok e-posta ve telefon aldıklarını söyledi. Bence telefon ve e-postalarla bu çalışmanın takipçisi olduğumuzu belli etmeye devam etmeliyiz. Ancak daha önemli gördüğüm nokta, 4-5 kişilik bir grup oluşturarak eğitek’e ya da gerekli birimlere gidip hem bu çalışmayla ilgili ayrıntılı bilgi almak istediğimizi söylemeliyiz, hem de bu çalışmanın bir an önce yürürlüğe girmesi için harekete geçirici bir rol oynamalıyız. Eğer ki bu görüşmeler ve çabalar dikkate alınmazsa işte o zaman, son adım olarak eylem yapmalıyız diye düşünüyorum. Önce neyin ne olduğunu öğrenelim, gerekirse de tepkimizi ona göre gösterelim…

   7 Mayıs Cumartesi günü Ramazan‘la birlikte Tütev’de gerçekleştirilen Windows Phone 7 Uygulamaya Giriş seminerine katıldık. Microsoft Mobile’da yapmış olduğu çalışmalardan dolayı MVP ünvanına sahip olan Ekin Özçiçekçiler’in sunumunu yaptığı seminerde mobil programlamayla ilgili bazı öngörü ve önyargılarımız oluştu ve de değerlendirmelerimiz oldu. Açıkçası son zamanlarda ismi sıkça duyulan Android’e karşın pek de gündeme gelmeyen Windows Phone 7 ile ilgili neler konuşulacaktı merak ediyordum.

   Seminerin başlangıcında Ekin Özçiçeklerin Windows Phone 7′li cihazların henüz Türkiye’de satışa sunulmadığını, Yurt dışından alınıp kaydettirilerek ülkemizde kullanabildiğini belirtti. Başlı başına bu sebep bile Türkiye’de yaygınlaşmamış olan bir cihaz ve işletim sistemine yönelik uygulama geliştirme girişimine ket vurmaya yeten bir sebepti bana göre. Windows Mobile’ın son kullanıcıya yönelik işleyişinin çok eleştirildiğini, kullanım açısından daha çok teknolojiye oldukça yatkın, iyi bir bilgi sahibi insanların kullanabildiğini, Windows Phone 7 ile bu olumsuzlukların ortadan kaldırıldığını dile getirdi Ekin Özçiçekçiler.

   Windows Phone 7′nin çalışacağı akıllı cihazların bazı kriterlere göre verildiğini, özellikle donanım gereksinimleri yüksek sayılabilecek kriterdeki cihazlara onay verildiği belirtildi. Düşük donanım özelliğindeki akıllı cihazlarda, birden çok uygulama ile işletim sisteminin yavaş olmasının sebebinin işletim sistemine mal edildiği için bu stratejini uygulandığı belirtildi.

   Windows Phone 7 ve Windows Mobile karşılaştırılması çerçevesinde seminer devam etti. Burada benim en çok takıldığım noktalardan birisi “Türkiye’de yaygınlık kazanmamış bir işletim sistemi için neden uygulama geliştireyim ki?” noktasıydı.

   Diğer bir ilginç nokta ise, Türkiye’ye resmi olarak Windows Phone 7 satışı yapılmadığı için uygulama geliştiricilerin geliştirmek istedikleri uygulamaları Marketplace’e gönderememeleri idi. Eğer siz Windows Phone 7 için bir uygulama geliştiriyor iseniz, uygulamanızı test edebilmeniz ve kullanmanız için önce MarketPlace’e yüklemeniz gerekiyor-muş. Market Place’e de Türkiye’den direkt olarak yükleme yapılamamakta. Bunun için (Dubai’de WP7 bulunduğu için) Dubai merkezli yallaApps adında bir firmaya 100$ ödeyerek uygulamanızın yallaApps aracılığıyla Marketplace’e yükleyebiliyorsunuz. Yani burada yallaApps aracı bir firma durumunda. Siz uygulamanızı yallaApps’e gönderiyorsunuz ve yallaApps’te sizin adınıza uygulamanızı Marketplace’e gönderiyor. Bu arada yalla bildiğimiz arapçadaki yalla :) (göndermek anlamında sanırım) Bana öyle geldi ki, şu an şartlar Windows Phone 7′de uygulama geliştirmemek için el ele vermiş durumda.

   Marketplace’te şu an 45 000 uygulama bulunmaktaymış. Android’in Marketinde uygulama sayısının kaç olduğunu bilmiyorum ama MarketPlace’dekinden daha fazla olduğunu biliyorum. Ekin Özçiçekçiler AndroidMarket’te bu kadar çok uygulamanın olmasını “Hello World” yazan uygulamaların bile bir kontrol mekanizması olmadan burada yayınlanabilmesine bağlıyor. Windows Phone 7′nin Marketplace’inde ise uygulamaların kontrol edildiğini ve eğer uygulama yararlı ve Windows Phone 7′ye uygun bir uygulama ise burada yer alabildiğini dile getirdi. Buna artık avantaj mı yoksa dezavantaj gözüyle mi bakarsınız o sizin bileceğiniz iş :) Bir diğer farklılık ise Android Market’te kurumsal uygulamaların bütün kullanıcıların kullanımına açık olma durumu varolduğu, yalnız MarketPlace’de kurumlar talep ettiklerinde kendilerine özel uygulama alanı oluşturabildiklerini, bu ayrıcalığın Android Market’te olmadığı idi. Seminerin genelinden ben WP7′nin son kullanıcıdan çok kurumsal kullanım için daha uygun olduğunu ve Microsoft’un da bu konuyu ön planda tuttuğunu anladım.

   Windows Phone 7 için uygulama geliştirmek için Silverlight’ın mobil sistem için kırpılmış, özellikleri azaltılmış halini kullanmak gerekiyormuş. Bu da hemen hemen Silverlight 3,5′a tekabül ediyormuş. Onun haricinde herhangi bir platformla uygulama geliştirilemiyormuş.

   Bana göre Windows Phone 7 uygulaması geliştirmek için yeterli kolaylık ve sebep bulunmamakta… Tabi hızla değişen dünyada yarın neler olacağı da pek kestirilemeyebiliyor. O bakımdan yarın Windows Phone 7 için uygulama geliştirmeye hücum diye bir yazı yazarsam da şaşırmayın :)

Hoşçakalın.

   Henüz dün (9 Nisan) MEB önünde yapmış olduğumuz Bilişim Teknolojileri dersine gereken önemin verilmesine yönelik eylemimizin ne kadar önemli olduğunu gösteren haberler artmaya devam ediyor. Bugün yayınlanan bir haberde, 12 yaşında sohbet odasına giren bir kıza nelerin yazıldığı gözler önüne seriliyor. Tahmin edebileceğiniz gibi yine cinsel istismara yönelik ifadeler ağır basıyor. Ve tüm bunlar yaşanmaya devam ederken ve hızla bu gibi olaylar artarken MEB 4. ve 5. sınıflardan Bilişim Teknolojileri dersini kaldırıyor. 4. ve 5. sınıf bir öğrencinin 10,11,12 yaşlarında olduğu bir zaman dilimine denk geliyor.

   Öğrencilere işte bu haberdeki olaylar karşısında nasıl davranmalarını öğretecek olan ders maalesef ki (1. basamakta) müfredatta değil. Ve emin olun ilerleyen yıllarda buna benzer gerçek olaylar hızla artmaya devam edecek.

İşte o haber

Bu yazı haber7.com web sitesinden alıntılanmıştır.

   Ayla 12 yaşında bir kız çocuğu. Bir pazar öğleden sonra internetteki sohbet odalarından birine giriyor. Amacı arkadaş edinmek. “Merhaba ben Ayla, 12 yaşındayım” yazıyor. Aldığı yanıtlar pek arkadaşça değil. Kimileri yaşını öğrendikten sonra geri çekiliyor ama sanal seks, oral seks yapmayı teklif edenlerden tutun da babacan bir edayla kendisine yaklaşıp yavaş yavaş konuyu cinselliğe getirenlere kadar pek çok pedofili hastasıyla karşılaşıyor. Neyseki Ayla hayali bir karakter. Ya Ayla ile aynı yolu izleyen binlerce çocuk?

Pedofili ile yüzleşme zamanı

   Pedofili sanki Türkiye’de yokmuş gibi davranabiliriz. Oysa çocuk gelin sayısı en fazla olan ülkelerden biriyiz. İnternet aramalarında çocuk istismarına yönelik kelimeler de en çok ülkemizden çıkıyor. Pedagog Barış Çiçek ve Avukat Seda Akço’dan Türkiye’deki pedofili algısının bir haritasını çıkarmalarını istedik.

   Pedagog Barış Çiçek’in “Sesimi Duyan Var mı?” isimli kitabı örtbas etmeye çalıştığımız bir gerçeği ortaya çıkardı. Pedofili yani çocuklara yönelik cinsel istismar konusunda Türkiye en büyük potansiyeli barındıran ülkelerden biri. Üstelik bu eğilim hem gelenekler hem de iletişim araçları sayesinde meşrulaştırılıyor. Yakın zamanda çıkması öngörülen yasaysa hukukçulara göre yeterli değil. Çiçek, kitabı için yaptığı deney de 10 yaşında bir kız çocuğu olarak girdiği internetteki sohbet odalarında bir saatte 42 cinsel ilişki teklifi almıştı. Aynı testi ben de yaptım ve yarım saat içinde -belki haftasonu olması sebebiyle- Çiçek’in rakamlarını yakaladım. Aşağıda Ayla isimli 12 yaşında bir kız çocuğu olarak yaptığım sohbetlerden iki örnek göreceksiniz çoğunu ise burada yayınlanamayacak boyutta olduğu için elemek zorunda kaldım. Yine de şu da bilinmeli ki sırf kötü örenkler yoktu. Pek çok kullanıcı bulunduğum yerin cinsellik içerdiği konusunda beni uyardı ve oradan çıkmamı tavsiye etti. Hatta bir kullanıcı hayali coğrafya ödevime yardım ettikten sonra yaşımı öğrenince konuşmadan ayrıldı. Bunun dışında da söyleyecek bir şey yok. Söz konunun uzmanlarında…

***

Pedofillerle sohbet

   Ayla’nın 20 yaşındaki “telesexersin20” isimli kullanıcıyla yaptığı konuşma:

- ayla nbr, sohbet edelimmi

- meraba

- yaş kaç

- 12

- neyden konuşalım istersin canım

- bilmem

- memelerin büyüdümü

- ?

- ne oldu

- bu tip şeyler için çok küçüğüm sanırım

***

   Ayla’nın 26 yaşındaki “Reco” isimli kullanıcıyla yaptığı konuşma:

- ben çok ilgi duyuyorum ama böle senin gibi tatlı orta okullu kızlara

- ben daha 5. sınıftayım

- biliyorum, senin yasında yeğenlerim var beni çok seviyolar. çok tatlıymısımmm öle diyolar hoşuma gidiyo sizin konusmanız

- napısunuz kuzenlerinile

- rahat durmuyor ki yaramazlar çok seviyorlar oynamayı ben de seviyorum

- bizde halamla oynuruz hep

- ne güzel sende seviyo musun oynamayı

- artık değil sıkılıorm

- oynama yasını geçiyosun artık, nasıl bi kıssın boyun kilon kaç?

- bilmiorum ki annemden daha uzunum ama

- aylacım, saçların nası gözlerin ne renk

- kumral saçlarm gözüm de yeşil, neden soruyosnuz bunları

- seni tanımak içiin, nerelisin?

- manisa

- çok güzel, nelerden hoşlanırsın

- arkdaşlarımla dolaşmaktan

- öyle mi neler yaparsınız?

- alşveriş merkznee gdiyoruz

- süper ne yapıyosunuz

- işte dolaşıyruz dükknlara bakıorz

- süper çok zevklisiniz, sinemaya gidiyor musunuz

- bazen

- harika, eğlenmeyi seviyosun

- evt hıhı

- süpersin ya bende çok severim, yüzme biliyomusun

- biraz hala kollukla yüğzürum

- canım benim ben çok güzel yüzerim, en sevdiğin renk ne küçüğümmm?

- mavi

- süpersin bitanem ben de maviye bayılırım, nasıl giyinirsin alışverişe filan giderken ufak tatlı kıs

- kot giyorum

- havalar ısındı kot giyme artık

- yazlık elbisem de var

- onlar nasıl bitanem

- yazlıklar sana çok yakısır cnm, sadece düz elbisemi giyiyosun üstüne ufak talıkıs

- evet

- elbisen nası oluyo ufaklım sana çok yakısır eminim

- pembe ya da mavi

- senle konusmak çok güzel bebeğim sadece benimle konus anladın mı beniii, sadece benimle konus tertemiz incenik kıssın, gözlerin ve sen çok tatlısın

***

Yeni yasa cezaları azaltıyor

Seda Akço / Avukat

- Pedofiliye karşı hukuksal mücadele ne boyutta?

   - Çocuklara yönelik cinsel istismar eylemlerini gerçekleştirenlerin hepsinin pedofili olmadığına dikkat etmek gerekir. Sorunun ceza hukukunun araçları ile çözülmeye çalışılmasıdır asıl problem. Bir yandan çocukların yetişkinler ile evlendirilmesi “normal” kabul edilirken -TUİK verilerine göre Türkiye’de 2009 yılında sadece 15-19 yaş grubunda 259.000 evli kadın bulunmaktadır- bir yandan da cezaları arttırmaya çalışmak iki yüzlü bir tutum.

- Konu hakkındaki yasal eksikler nelerdir?

   - Yasada çocuklara yönelik cinsel istismar tanımının olmaması en büyük problem. Bu nedenle uluslararası sözleşmelerin cinsel istismar kapsamında olmasını önerdiği cinsel ilişki amacıyla çocuğun bir yere davet edilmesi gibi pek çok eylem istismar tanımı dışında kalıyor. Ensest ayrı bir suç olarak düzenlenmiyor. Çocuklara yönelik cinsel istismar suçu 15 yaşından büyükleri kapsamıyor, ensest dahi olsa bu eylem istismar olarak değil, reşit olmayan ile cinsel ilişki kapsamında yargılanıyor.

- Adalet kurumunun pedofiliye bakış açısı nasıl?

   - Mesele toplumun çocuk istismarını tanımıyor olması. Yetişkinlerin cinsel deneyimlerine özgü kavramlar ile konuya yaklaşması. Örneğin “toplu tecavüz” kavramı bunlardan biri. Yasa koyucu ve uygulayıcı da bu kavramlarla düşünüyor. Dolayısıyla, bazı eylemler onun gözünde o kadar da büyütülmemesi gereken şeyler oluyor. Dolayısıyla en az cezayı vermenin arayışına giriliyor. Bunun en son örneği, Meclis gündeminde bulunan cinsel istismar ile ilgili düzenlemeleri değiştirmeyi hedefleyen yasadır. Cezalar artacak iddiası altında azaltılıyor.

***


Hastalık değil suç

Pedagog BARIŞ ÇİÇEK:

- Öncelikle pedofilinin bir tanımını yapabilir misiniz? Pedofili hastalarının genel özellikleri nelerdir?

   - Yetişkinlerin küçük çocuklara, ergenlik öncesi çocuklara karşı cinsel eğilim göstermesidir. Kısaca “sübyancılık” demektir. Cinsel eğilim sırasında şiddet uygulanabilindiği gibi, çocuğa hiç dokunmadan istismarı da söz konusudur. Ben pedofiliyi bir hastalık olarak kabul etmiyorum. Pedofili bir suçtur. Pedofili eğilimi olan kişiler genelde sosyal, iyi ilişkiler kurabilen, çocuklarla zaman geçirmeyi seven, oyun oynayan, şımartan özelliklere sahiptir.

- Aile içi çocuk cinsel istismarı ne boyutta?

   - Çocuğu en çok sarsan ve en yıpratıcı olan cinsel istismarın aile içinden gerçekleştirilmesidir. Ayşen Ufuk Sezgin’in çalışmalarına göre ensest saldırganların yüzde 57’sini öz babalar, yüzde 4′ünü öz ağabeyler, yüzde 13’ünü yakın akrabalar, yüzde 26’sını ise ikinci dereceden akrabalar oluşturmakta. Cinsel saldırının, temel etkilerinin yanı sıra, en güvendiği kişilerden gelmesi, çok daha farklı ağır psikolojik etkiler ve travmalara neden olacaktır.

- Chat odalarına giren çocuklar nasıl kandırılmaya çalışılıyor?

   - İster sokak olsun, ister chat ortamı, cinsel istismara uğrayan bir çocuk asla suçlanmamalı. Çocukların kandırılmaları kolaydır. İstismarcıların da en iyi kullandıkları zayıf nokta bu zaten. Çok farklı taktikler uyguluyorlar. Bazıları hemen konuya girerken, bazıları bir müddet sıradan sohbetler sürdürüyor, bir kısmı ise daha çok zamana yayarak önce çocuğun güvenini, sonra sevgisini kazanıyor. Web-cam aracılığı ile görüntülü sohbet, çıplak görüntüler, daha sonra telefon numarası, telefonda cinsel içerikli sohbetler, sonra mutlaka dışarıda buluşma teklifleri geliyor. Oysa çocuklar bu tip teklifleri anne babaları ile paylaşabilseler, anne baba küçük bir ihbar ile belki de bir çocuğun hayatını kurtarabilir.

- Türkiye Google arama motorunda “child porno” kelimesiyle en çok arama yapılan ülke.

   - Evet yüzleşme zamanı. İnsanların gizli dünyasını görebilmenin en kolay yolu internet arama motorlarından yapılan aramalar. 2008’de de aynı konu manşetlerdeydi. O zaman da “porn / porno” kelime tartışması yapılmıştı. Bugün durum daha feci. Mesela “teen” denilen 13-19 yaş grubu cinsel görüntü aramasında dünya birincisiyiz. Kadın ve çocuk benliğinin ne kadar nesnelleştirildiğini bu tip araştırmalar kolaylıkla ortaya koyuyor. Türkiye’de “çocuk gelinler” pedofilinin kültürleştirilmesinden başka bir şey değildir ve acilen engellenmelidir.

(Cumhuriyet Dergi)

   Bir önceki yazımda Bilişim Teknolojileri Dersi’nin ne kadar gereksiz(!) olduğundan söz etmiştim. Ancak Bilişim Teknolojileri öğretmenleri ve öğretmen adayları bu yazımı dikkate almayarak(!) MEB önünde bugün bir eylem düzenlediler. Eylemin amacı; ilköğretim 1. kademeden (4. ve 5. sınıflardan) kaldırılan Bilişim Teknolojileri dersinin yeniden zorunlu olarak 1. kademede okutulması ve 2. kademede ise 1 saate düşürülerek seçmeli yapılan bu dersin iade-i itibarının MEB tarafından gerçekleştirilmesiydi.

   200 kişinin üstünde katılımla Ankara’da gerçekleştirilen eyleme İzmir, İstanbul, Zonguldak, Eskişehir gibi illerden gelenler de oldu. Eylemdeki şu pankartlar ve sloganlar dikkat çekti;

• "Daimi kadromuzu istiyoruz"
• "Hepimiz norm fazlasıyız"
• "MEB’den az kullanılmış Bilgisayar Öğretmeni"
• "Tamirci değil Öğretmeniz"
• "Bilişim Teknolojileri’ne el-F@tiha"
• "MEB:5 – BT:0 2 T(D)ers 1 Düz(mece)"
• "Not verememeyi bile özledik" …

   Eğitim Söz Sen öncülüğünde gerçekleştirilen eylemin basın duyurusunu buradan indirebilirsiniz.

Bilgisayar öğretmenlerinden 'klavye kırma' eylemi memurlarNET

Eylemin Fotoromanı

Ufuk Arslan’dan Bilişim Teknolojileri Eylemi Fotoğrafları

Aşağıdaki resimler de benden…

İlgili Haberler:
http://www.zaman.com.tr/haber.do?haberno=1119369&title=bilgisayar-ogretmenlerinden-klavye-kirma-eylemi
http://www.cnnturk.com/2011/turkiye/04/09/ogretmenlerden.klavye.kirma.eylemi/612721.0/index.html
http://www.ntvmsnbc.com/id/25201304/

Şimdi temel özellikleriyle bu projeleri tanıtayım:

Otomotiv/Servis Projesi

Nam-ı diğer OtomotivServisPro.
Ramazan ile geliştirmiş olduğum bu paket program, halihazırda Varan Otomotiv tarafından kullanılmaktadır.

Temel Özellikleri:

• Personel Ekleme, Silme, Güncelleme
• Araç Ekleme, Silme, Güncelleme
• Cari Ekleme, Silme, Güncelleme
• İş Emri Ekleme, Silme Güncelleme
• Hasar/Ekspertiz Ekleme, Silme, Güncelleme
• Ekspert Evrakları Ekleme, Silme
• Hasar Fotoğrafları Ekleme, Silme
• İşçilik Ücretleri Ekleme, Silme
• Yedek Parça Ekleme, Silme
• Yedek Parça Tutarını Hesaplama
• İşçilik Ücretleri Tutarını Hesaplama
• KDV Tutarı ve Toplam Hasar Tutarını Hesaplama
• Form Bilgilerini Yazdırma
• Program Optimizasyon İşlemi
• Programdaki Hataların Anında Geliştiricilere İletilmesi Özelliği

Firma Kayıt Programı

Nam-ı diğer FirmaGiyimPro.
Halihazırda MC TİNTİNİ Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölge Sorumlusu tarafından kullanılan bu programı, Giyim/Konfeksiyon alanında satış yapan Firmaların farklı illerdeki bayilerinin kayıtlarını tutmaları için hazırladım. WinForms ile mağaza bilgileri ekleme işlemi yapılabilirken Flash Harita ile illerdeki mevcut mağazaların/bayilerin listelenmesi ve detay bilgilerinin görüntülenmesi sağlanmaktadır.

   Temel Özellikleri:

• Mağaza Bilgileri Ekleme, Silme, Güncelleme
• Flash Harita Üzerinde Mağazaların Listelenmesi
• Seçilen Mağaza Detay Bilgilerinin Görüntülenmesi
• Kayıtların hem WinForms hem de Flash ile Görüntülenebilmesi

Koy/Dernek Yönetim Sistemi

Nam-ı diğer KoyDernekPro.
Halihazırda kazantekkekoyu.com tarafından kullanılan dinamik bir Köy/Dernek web sistemidir.

Temel Özellikleri:

• 4 Farklı Rol’de Üyelik (Admin, Yönetici, Esnaf, Üye)
• Haber Ekleme, Silme Güncelleme (Admin, Yönetici, Esnaf, Üye)
• Haber Onayı (Admin, Yönetici)
• Esnaf Onayı (Admin, Yönetici)
• Duyuru Ekleme (Esnaf)
• Duyuru Onayı (Admin, Yönetici)
• Yönetici Atama (Admin)
• Resim Ekleme(Admin, Yönetici, Esnaf, Üye)
• Yorum Yazma, Silme
• Özel Mesaj Gönderme
• Ziyaretçi Mesajları
• Profil Bilgisi Düzenleme

Emlak Yönetim Sistemi

Nam-ı diğer EmlakPro.
Dostum Ramazan’la birlikte geliştirdiğimiz bir proje.. Emlak Yönetim Sistemi dinamik bir emlak web sistemidir.

Temel Özellikleri:

• Emlak İlanı Ekleme
• İlan Güncelleme ve Silme
• Kategorilendirme
• İlan Fotoğrafı Ekleme (en fazla 10 adet)
• Vitrin İlan Ekleme (en fazla 12 adet)
• İlan Arama (Basit ve Gelişmiş Arama Seçenekleri)
• İlan Tipine Göre Özellikleri Seçme ve Listeleme
• Duyuru Ekleme
• Personel Ekleme
• Döviz (Kur) Bilgileri